Статистика

Опыт №36: Хакерская атака на «Цифру»

Цифра хакнутый

Цифра после взлома

11 июня, накануне дня позорного объявления «независимости» России, повлекшего распад СССР, неизвестные хакеры взломали сайт, повесили вот такую картинку.

До этого сайт постоянно забрасывали спамом, оставляя его в комментариях.

За время существования сайта (уже три года) их набралось около 12 000, было бы и больше, если бы не стоял фильтр по особо лакомым темам.

К примеру, «регистрация в Москве и московской области». Реальных комментариев у меня пока только 45 штук.

А теперь вот это. Читать далее Опыт №36: Хакерская атака на «Цифру»

Опыт №35: Сборная? России? По хоккею? Ндаа…

«… сразу 40 человек едут от нас в их различные североамериканские лиги, — сказал Фетисов журналистам. — Я-то здесь причем? Он говорит, уже просто некому звонить.»               «Фетисов: Перспективных хоккеистов нельзя отпускать в Северную Америку до 28-летия»

Это наши?

Итак, 17 мая 2015 года сборная России проиграла с позорным счётом 6:1 команде Канады в финале чемпионата мира по хоккею 2015. Ну, проиграли и проиграли, возмутительно не это.

Возмущает то, как это событие подают в наших СМРАДах. Получается так, что сборная России в хоккей на мировом уровне играть уже и не умеет. Мало того, и проигрывать наши русские хоккеисты тоже не умеют. Сразу же убегают в раздевалку не прослушав гимн страны соперников, чем наносят им страшную обиду.

Почему бы это могло так произойти? В полуфинале разделали США со счётом 4:0, а в финале оказались, как дети, против, фактически, команды-филиала того же самого государства. Может я и не разбираюсь в вопросах хоккейной тактики и техники, но на мой взгляд дело не в этом. Читать далее Опыт №35: Сборная? России? По хоккею? Ндаа…

Опыт №34: Зададим Путину вопрос?!

16 апреля состоится очередная прессконференция Владимира Путина. Задать вопрос можно заранее по интернету на сайте «Прямая линия с Владимиром Путиным» 

Там же на сайте выложены наиболее частые вопросы. Мне они не понравились. Вот например самый первый вопрос:

Когда случился экономический кризис и падение рубля, цены в магазинах начали сразу расти. Сейчас мы наблюдаем укрепление рубля. В магазинах цены остаются на том же уровне. Почему? Кто должен за этим следить? И будут ли с этим что-то делать?

Мои соображения: экономический кризис и падение рубля не «случились», а были организованы Центробанком в связке с валютными спекулянтами всяких там Соросов и Ротшильдов. Сейчас мы наблюдаем укрепление рубля на «копейки», а падение курса было организовано на десятки рублей. Это может быть сделано повторно, поскольку злоумышленников либо не ищут, либо ищут среди торговцев. Цены в магазинах определяются ключевой ставкой центробанка, поскольку она влияет на стоимость розничного кредита, которая закладывается в цену товара. А ключевая ставка намеренно увеличена с 7 до 15 процентов. Для сравнения в США она составляет 0,25 %.

Следить за этим должны в первую очередь сами граждане, но не только следить они должны понимать как происходит ценообразование и требовать соответствующих мер от правительства, а не сидеть на диване перед зомбиящиком, который регулярно накручивает лапшу на уши.

Будут ли с этим что-то делать? Это также зависит от нас. Если мы будем видеть причины проблем, и показывать это правительству, оно вынуждено будет что-то делать. В противном случае «антикризисные меры», эта «лапша на уши», это кормление разжиревших котов (имею ввиду банки), не прекратится никогда.

Остальные вопросы, в основном, не лучше. В них тоже нет понимания ситуации. Поэтому предлагаю моим читателям задать президенту следующие вопросы: Читать далее Опыт №34: Зададим Путину вопрос?!

Опыт №33: Обоснованность применения школьных учебников

Демотиватор

Если Вы думаете, что процессом школьного образования управляет государство, то, к сожалению, будете не правы.

В предъидущем опыте мы столкнулись с домашним заданием по литературе из учебника О.В.Малаховской, Н.А.Чураковой.

Оказалось, что это задание является примером того, как вместо изучения литературы, а значит нравственного воспитания ребёнка, вследствии увода его внимания в сторону от понимания смысла текста, происходит отторжение интереса, зомбирование личности, а также привитие некой отстранённости от родной культуры, возможно, доходящей до отвращения ко всему русскому.

В связи с этим, правомерно задать вопрос: а кто навязал детям такой учебник и кто будет отвечать за последствия его применения в образовании?

Первой мыслью было обратиться с этим вопросом к министерству образования РФ, которое определяет программу образования в школах, а, значит, должно утверждать список учебников для соответствующего применения. Читать далее Опыт №33: Обоснованность применения школьных учебников

Опыт №32: Программирование детей: пример из учебника

Хочешь победить врага — воспитай его детей.
(Восточная мудрость)

 

Однажды ко мне подошла дочь и спросила: папа, а что такое то-тем?

— Ну, это какое-либо животное, которому поклонялись индейцы. У каждого племени был свой тотем.Одно племя поклонялось, например, лошади, другое медведю, третье волку и так далее. А где ты это взяла?

— Из домашнего задания по литературе.

Тут у меня челюсть немного приотвисла. Зная, что в области образования у нас происходит нечто нелепое, я насторожился. Вроде бы творчество индейцев мы в четвёртом классе не изучали. Да и сами индейцы вроде бы книг не писали.

Ради интереса беру учебник… да какой там учебник — журнал в мягкой обложке, называемый «О.В.Малаховская, Н.А.Чуракова. Литературное чтение. Тетрадь для самостоятельной работы №1. 4 класс.»

Оказывается, это из вопросов к сказке «Гуси-Лебеди» в пересказе Александра Николаевича Афанасьева. Думаю, что многие читали эту сказку, поэтому Вас позабавят вопросы, на которые должен ответить ребёнок в ходе самостоятельной работы над ней. Лично меня они поставили в тупик. Читать далее Опыт №32: Программирование детей: пример из учебника